domingo, 10 de febrero de 2013

"JUGANDO Y CONTANDO"

Alumnos de primer curso de ciclo común del Instituto Oficial Patria iniciaron sus clases este 1 de febrero y en la asignatura de matemática se les dio bienvenida jugando.Divertida y amena tarde pasaron los estudiantes mientras se conocían entre ellos y compartían tiempo juntos, hacían uso de la inteligencia lógico-matemática y sobre todo disfrutaban el primer día de clases.


¿Porqué Jugando y Contando?

Generalmente se considera la asignatura de matemática como la mas aburrida, tediosa y fastidiosa, que solo para dejar tareas y confundirnos de la mezcla que hay entre números y letras. Sin embargo, existen otras estrategias y técnicas de enseñanza de la matemática, y estas a la vez convierten la clase en juego, logrando la diversión y motivación en los estudiantes. Los juegos que se pusieron en practica traen consigo beneficios a la clase de matemática, y mas allá de eso al educando específicamente  potencian la reflexión en los alumnos y alumnas sobre la actividad manipulativa que desarrollan, pues esta reflexión es la base para la construcción de sus propias ideas matemáticas.

Por esta razón  el papel de los recursos en el aula de matemáticas cobra una importancia cada vez mayor, considerándose incluso el interés de tener un "taller de matemáticas" o "laboratorio de matemáticas". O nada más considerar el juego como un recurso en la asignatura de matemática. En este caso se uso el domino, el cual existe en tantos tamaños como se desee y de tantas características como se le ocurran, ya sea para enseñar fracciones, conteo, sucesiones, igualdad, pertenencia, correspondencia numérica, otros.

En el caso del juego "escaleras y serpientes", sus características nos permiten hacer uso de las probabilidades, estrategias y razonamiento del educando. De la misma forma se le pueden agregar algunas acciones diferentes para ir poniendo en practica la matemática general, como ser: sumar los resultados que va obteniendo en el dado cuando caiga en escalera y restar la cantidad que le aparezca cada vez que cae en culebra, etc.

Al jugar UNO cualquiera pensaría que se trata de otro juego de cartas, sin embargo desarrolla en los participantes la destreza de igualdad o semejanza, observación, agilidad, y requiere de suficiente concentración, sobre todo atención entre los participantes; todas estas son habilidades que de igual manera se necesitan desarrolladas para la clase de matemática. En fin todas las actividades que se hagan ya sean juegos o estrategias didácticas formales, todas ellas abonan al aprendizaje de la matemática  siempre y cuando se cumplan los objetivos.